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eduproj [2018/04/19 03:28]
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eduproj [2018/07/26 08:07] (目前版本)
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-===== (審查中) 107-109 教育部 高教司 推動大學程式設計計畫 =====+===== 107-109 教育部 高教司 推動大學程式設計計畫 =====
  
 **分項三:Web領域教學研發輔導團隊 主持人**  2018.5 - 2020.7 **分項三:Web領域教學研發輔導團隊 主持人**  2018.5 - 2020.7
  
 現今大學生是典型的「網路世代」,以18歲來計算,皆在2000年以後出生,在其成長過程中,台灣已具備完善的網際網路基礎架構,使用電腦或手機的Web瀏覽器透過網際網路獲取資訊,已是未來入學大學生日常生活的一部份。因此,以Web做為學習程式設計的媒介,相較於直接單獨學習某項特定程式語言,對學習者來說,具較高的親和力與實用性,就這點來說,可提高其學習動機。然而,學習過程中亦必須同時學習程式語言本身之外的額外知識。尤其是後端的Web程式設計,涉及HTTP通訊協定與資料庫,做為程式設計入門課程具有相當挑戰。促成卓越教學成效通常須具備四個條件,首先必須引導學生,使其學生具有強的學習動機,第二是需要針對學生程度有適當的教材; 第三,老師要有深入的知識與好的授課技巧; 第四,要有好的學習環境,包含教學與實驗場地。其中第一項的輔助措施將由總計畫與共同需求團隊提供協助,第四項和各校軟硬體設施較相關,應由高教深耕受補助學校,善用計畫經費改善教學環境。本工作團隊將可針對第二與第三個要件提供協助。計畫第一年的重點在於教材模組之發展、試教與評估改善,這此階段,我們將邀請在學界與業界具有豐富Web相關教學經驗之專家,舉辦專家諮詢座談會,搜集需求與建議。所開發教材,將經過二輪的試教與修改。此外,我們也將進行透過數次的教材研發會議進一步討論這些課程模組的運用,產生範例課綱與與延伸應用的課程地圖。的完成主體教材後,在計畫第二年,我們將重點放在經營Web做為學習程式設計媒介的線上與實體社群,藉以提升教師在講授Web做為學習程式設計媒介的教學能力。完成主體教材後,在計畫第二年,我們將重點放在經營Web做為學習程式設計媒介的線上與實體社群,藉以提升教師在講授Web做為學習程式設計媒介的教學能力。首先將由社群中徵求有意願採用課程模組的教師,並辦理種子教師培育Workshop,以進行教材運用方式解說與推廣,透過計畫資源協助種子教師任教學校以教材模組進行教學。我們亦將舉辦教學經驗分享座談會,讓種子教師就教學困難與解決方案進行分享。 現今大學生是典型的「網路世代」,以18歲來計算,皆在2000年以後出生,在其成長過程中,台灣已具備完善的網際網路基礎架構,使用電腦或手機的Web瀏覽器透過網際網路獲取資訊,已是未來入學大學生日常生活的一部份。因此,以Web做為學習程式設計的媒介,相較於直接單獨學習某項特定程式語言,對學習者來說,具較高的親和力與實用性,就這點來說,可提高其學習動機。然而,學習過程中亦必須同時學習程式語言本身之外的額外知識。尤其是後端的Web程式設計,涉及HTTP通訊協定與資料庫,做為程式設計入門課程具有相當挑戰。促成卓越教學成效通常須具備四個條件,首先必須引導學生,使其學生具有強的學習動機,第二是需要針對學生程度有適當的教材; 第三,老師要有深入的知識與好的授課技巧; 第四,要有好的學習環境,包含教學與實驗場地。其中第一項的輔助措施將由總計畫與共同需求團隊提供協助,第四項和各校軟硬體設施較相關,應由高教深耕受補助學校,善用計畫經費改善教學環境。本工作團隊將可針對第二與第三個要件提供協助。計畫第一年的重點在於教材模組之發展、試教與評估改善,這此階段,我們將邀請在學界與業界具有豐富Web相關教學經驗之專家,舉辦專家諮詢座談會,搜集需求與建議。所開發教材,將經過二輪的試教與修改。此外,我們也將進行透過數次的教材研發會議進一步討論這些課程模組的運用,產生範例課綱與與延伸應用的課程地圖。的完成主體教材後,在計畫第二年,我們將重點放在經營Web做為學習程式設計媒介的線上與實體社群,藉以提升教師在講授Web做為學習程式設計媒介的教學能力。完成主體教材後,在計畫第二年,我們將重點放在經營Web做為學習程式設計媒介的線上與實體社群,藉以提升教師在講授Web做為學習程式設計媒介的教學能力。首先將由社群中徵求有意願採用課程模組的教師,並辦理種子教師培育Workshop,以進行教材運用方式解說與推廣,透過計畫資源協助種子教師任教學校以教材模組進行教學。我們亦將舉辦教學經驗分享座談會,讓種子教師就教學困難與解決方案進行分享。
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 ===== (審查中) 107 數位人文社會科學教學創新計畫 (現代西方戲劇數位教學) ===== ===== (審查中) 107 數位人文社會科學教學創新計畫 (現代西方戲劇數位教學) =====
  
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 本計畫結合英文系的「現代戲劇」專業課程及資科系的程式設計,藉由精讀現代西方經典戲劇與學習Scratch程式設計語言,活化專業英美文學的課程,使學生兼有人文涵養、批判能力、數位內容與科技的理論與實作能力。本課程由英文系姜翠芬老師及本人老師共授。十八周的課程內容包括現代西方戲劇經典講解與課堂討論、Scratch圖像化程式工具學習課程講解、討論與實作,以及期中、期末分組作業。六齣經典現代戲劇為易卜生的《玩偶之家》、契訶夫的《櫻桃園》、布雷希特的《勇氣媽媽》、米勒的《推銷員之死》、貝克特的《等待果陀》及達里歐·弗的《絕不付帳》。Scratch圖像化程式工具的六周教學包括基礎操作、控制結構、變數與範圍、動畫、時間控制與整合、數位內容的製作與操作。 本計畫結合英文系的「現代戲劇」專業課程及資科系的程式設計,藉由精讀現代西方經典戲劇與學習Scratch程式設計語言,活化專業英美文學的課程,使學生兼有人文涵養、批判能力、數位內容與科技的理論與實作能力。本課程由英文系姜翠芬老師及本人老師共授。十八周的課程內容包括現代西方戲劇經典講解與課堂討論、Scratch圖像化程式工具學習課程講解、討論與實作,以及期中、期末分組作業。六齣經典現代戲劇為易卜生的《玩偶之家》、契訶夫的《櫻桃園》、布雷希特的《勇氣媽媽》、米勒的《推銷員之死》、貝克特的《等待果陀》及達里歐·弗的《絕不付帳》。Scratch圖像化程式工具的六周教學包括基礎操作、控制結構、變數與範圍、動畫、時間控制與整合、數位內容的製作與操作。
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 ===== 107 資通訊軟體創新人才推升推廣計畫 創新軟體人才培育模式推動 ===== ===== 107 資通訊軟體創新人才推升推廣計畫 創新軟體人才培育模式推動 =====
  
 
eduproj.1524108509.txt.gz · 上一次變更: 2018/04/19 03:28 來自 try
 
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